全国政协委员、湖北第二师范学院校长郑军在全国两会上的“二师声音”

郑军表示：“（习近平总书记全票当选为国家主席、中央军委主席）我们全国政协委员心潮澎湃，激动不已，倍增信心。这是全党全国各族人民的所愿所盼，是新时代以中国式现代化昂首迈步全面推进中华民族伟大复兴的正确选择”。 

对此，郑军委员提出以下建议：

1.构建区域大中小学思政课共同体机制。师范院校和当地教育局统筹区域内一体化工作，共同实施“大中小学思政课一体化工程”。将伟大建党精神和抗疫精神、科学家精神等伟大精神，以及区域内或区域周边涌现的英雄模范和先进事迹等引入课堂，推动党的创新理论和历史融入各学段思政课。出台区域内思政课教师教研一体化相配套文件。

2.建设线上与线下相结合的教研共同体。搭建智慧教研平台，为区域内教师开展在线高峰论坛、集体备课、教学设计、教学观摩、教学竞赛、教学成果展示等活动提供便利。探索线上线下结合的云教研模式，充分利用国家“双万”计划立项的思政课国家级、省级一流课程，发挥其示范作用。

3.共建区域内思政课教师专业发展共同体。发挥高校马克思主义学院思想政治教育专业和学科建设优势，对接中小学思政课教师队伍建设。高校马院的中青年马克思理论专家、课程名师与中小学思政课教师结对，构建思政课教师专业知识发展“学习共同体”。开展“同课异构”活动，让不同学段教师围绕相同主题，按照不同学段教学目标开展教学设计，解决学段教学目标衔接。

4.建设虚拟和现实相结合的实践教学共同体。依托区域文化优势，开发思政课一体化实践教学资源。发挥实践课程资源优势，开展一体化思想政治教育社会实践教学。实施课程数字化教学，开展一体化思想政治虚拟仿真实践教学，面向区域内大中小学开放，拓展思政课实践教学新领域。

在教学方面，高质量课堂教学、作业设计的难度增加。教师固定课时加备课等工作满负荷运转，精力受限，落实新课程方案能力不足。各类非教学任务占用大量精力，课后服务经费保障机制有待提高，直接影响教师积极性。同时，非学科教育资源缺乏，课后服务内容较单一，科技、艺术以及智能时代的新成果等很难提供。

现在，学科类培训更加隐蔽，固定培训转为分散培训，违规培训更具复杂性。

对此，郑军建议，通过加强宣传引导，增强全社会支持“双减”的良好氛围；加大依法监管力度，综合施策规范校外培训；提高教师待遇，减轻各类非教学任务；完善师资建设，切实提升教学水平；推进家校社协同，形成强大育人合力等方面进行解决。其中，在完善师资建设，提升教学水平方面，郑军建议，培养音乐、体育、美术、科学等紧缺型教师，组织教师挂职学习，满足课后服务专业化指导需求。加大乡村教师交流轮岗力度，推动城乡间、学校间优质教育资源共享。拓宽课后服务渠道，有序引导有办学资格、有师资力量的培训机构进入校园。

地方师范院校要实现高质量发展，一是要清晰定位，平衡好师范和非师范专业建设，走创新发展和内涵发展之路；二是主动融入区域和地方经济社会发展，形成自身办学特色和优势，扩宽筹资渠道和提升筹资能力；三是抓住“双一流”建设契机，实现教师教育类优势学科重点突破和跨越式发展，吸引优质生源从教；四是进一步凸显地方师范院校在地方文化和乡土情怀上的特色，通过“优师计划”定向培养、教联体建设等具体行动项目，为广大乡村和中西部师资力量薄弱地区提供人才培养和智力支持。

为了更好地做到两个“落”字，全国政协委员、湖北第二师范学院院长郑军建议，一是开展营商环境制度性评估，对有关政策进行制度性梳理；二是强化营商环境审计监督，推动中央和国家政策决策部署和政策措施尽快落到实处、取得实效；三是集中对反映比较集中、市场主体长期反映而又解决不了的不合理事项尤其是行业垄断事项进行重点巡察，重点破除制约营商环境优化的体制机制问题；四是充分发挥我国新型政党制度赋予民主党派和无党派民主监督职能作用，开展营商环境民主监督工作；五是充实社会监督力量。选聘营商环境特约监督员，监督营商环境政策实施情况，对制定营商环境相关政策、文件等提供咨询，参加调查研究、监督检查、专题工作；宣传优化营商环境方针、政策和成效，发挥参谋咨询、桥梁纽带、舆论引导作用。六是改进营商环境评价方式，建立统一营商环境评价平台，让市场主体人人参与评价，让市场主体对营商环境的反映有直达机制，采用数字智慧化处理信息，形成政府作为、市场主体守信、社会广泛参与的浓厚氛围。

全国政协委员、民革中央委员、湖北第二师范学院院长郑军今年带来《关于建立巩固教育“双减”成果长效机制的提案》，他建议加强宣传引导，增强全社会支持“双减”的良好氛围；加大依法监管力度，综合施策规范校外培训；提高教师待遇，减轻各类非教学任务；完善师资建设，切实提升教学水平；推进家校社协同，形成强大育人合力。

郑军：今年两会我将继续关注教师教育，并正在准备相关提案。

一是构建新时代师范生培养的评价体系。我们现在评价一个大学生是否合格还是按照传统的综合性标准，这不太符合新时代教师教育要求。我想，应该结合师范专业认证体系，出台一个新时代师范生培养评价体系。

二是促进地方师范院校硕士点申报改革。提高地方师范院校层次是大势所趋，但目前具有传统优势和长久培养经验的地方师范院校在现有硕士点申报条件下很难达标，这不利于中小学教师队伍建设。因此，要变革当下的申报模式和申报标准，为师范院校的硕士点申报铺开道路，帮助地方师范院校提层次、强质量、扩影响。

三是教师教育数字化如何赋能高质量发展。数字化是趋势和潮流，但教育领域里的变革还缺乏深度，没有达到应有的效果。如何将智慧教育平台优势与学生的自主学习能力、学生的综合素养协同起来，造就一代新教师是我最近正在思考的重要议题。

四是在乡村教育中实现家教融合。乡村因留守儿童多、父母长期不在家等现状而面临家庭教育责任主体缺失，对未成年人造成许多不利影响，如何实现乡村教育的家教融合是值得深入研究的问题。

作为一名住鄂全国政协委员，郑军一直非常关注长江经济带的发展。在担任长江大学副校长期间，他牵头成立长江大学长江经济带发展研究院，组建专业团队针对长江经济带发展进行了多项理论和实践研究。在担任第十二届、十三届全国政协委员期间，他先后提交关于长江经济带发展的相关提案和社情民意信息近20件，其中2019年提交的《发挥财政职能作用推进长江经济带发展战略实施的提案》，提出通过财政支持构建长江沿岸绿色交通综合运输体系在内的若干建议，成为相关部门制订方案的重要参考。“高铁建设提速，不仅能加快长江中游城市群建设，而且为沿线群众出行提供了便利。”他表示。

“京广高铁京武段常态化按时速350公里高标运营以来，我已经3次乘坐复兴号智能动车组出行，真真切切地感受到了高铁提速带来的方便、快捷和舒适。”他感慨地说，“高铁列车风驰电掣，沿线站点呼啸而至，让我想到了这些年来长江经济带沿线城市发展的经济繁荣和社会活力。希望未来高铁的发展越来越好，为实现中国式现代化贡献更多的铁路力量。”

他举例说，为传承红色基因，助力乡村振兴，2021年湖北第二师范学院成立四叶草青年志愿服务队，多次赴乡村小学开展社会实践活动。

郑军表示，学校今后将进一步深入发挥青年志愿服务队和“师友·学友行动”辐射作用，把雷锋精神传承得更实更具体，让更多人自觉加入学习、传承、弘扬雷锋精神的队伍，使雷锋精神长驻校园、深植心田。