新闻中心评论员 程丽鹃
3月7日上午8时,住鄂全国政协委员、我校校长郑军在全国政协十四届二次会议第二场“委员通道”上向中外记者讲述了好老师典型——我校毕业生胡婷婷往返36公里“走教”乡村学校的感人故事，被媒体广泛关注，引发社会热议和赞誉。从胡婷婷身上，我们看到平实的温暖和平淡的坚守，感受到扎根乡村投身基础教育的决心和毅力。这，就是一名好老师的形象。
师范院校作为教师教育的主力军，要有为建设教育强国培育教育人才的使命和担当。90多年来，学校厚植人才培养沃土，培养了一大批像“胡婷婷”这样“下得去、教得好、留得住”的好老师，为基础教育和区域经济社会发展作出了突出贡献。他们有扎根高寒山区教育贫困学生，荣获“全国十大杰出青年”“全国五一劳动奖章”的土家族姑娘宋芳蓉；有辞去城市高薪职业，只身前往地震灾区“绝壁支教”的志愿者包唐韬；有用脚步丈量民情走遍特困家庭，托起山里娃“求学梦”的“荆楚好老师”阳新县教师成长共同体成员王文婕；有高薪“挖”不走的特级教师，扎根农村教育27年，为智残儿童送教上门的“乡村筑梦人”张松；有勇于探索实践，改革创新现代化农村教学新模式新理念，荣获“全国高校毕业生基层就业卓越奖”的教学能手郑菲；有潜心设计教学项目，用信息技术引领特色教学，斩获全国说课比赛佳绩的“技术达人”王佩……还有更多的“胡婷婷”和“婷婷们”躬耕教坛、立德树人，奉献四海、建功八方，他们身体力行践行“二师精神”，诠释“教育家精神”，是学校人才培养成果的有力见证。
没有好老师就没有好教育，要用好教育培养好老师。2024年政府工作报告提出“加强高质量教育体系建设”，“全方位培养用好人才”。这对学校人才培养工作提出更高更新的要求。高质量人才培养是摆在教育系统乃至全社会面前的一道必答题，我们不仅要打造教育高质量发展的“高地”，更要攀登高质量人才培养这座“高峰”。
人才培养是高校最重要、最核心的工作，而基础教育则是人才培养的“活水源头”。近年来，我校持续深化人才培养体制机制改革，贯通职前职后教育，创立“行知实验班”，承担“优师计划”主培任务，构建教师教育综合改革实验区，建立大中小幼一体化教师培养机制，打通基础教育与高等教育的壁垒，形成“教师教育共同体”，打造出全链条培养“未来好老师”的人才培养模式。在校时，我们的教师教学生写好字、说好话、上好课、带好班，毕业后学生们回到中小学，传承践行好老师的精神品格，继续书写教育故事，帮助又一批的孩子们筑梦远航。让优秀的人去培养更多更优秀的人，就能源源不断造就大批德才兼备的好老师。
好老师是教育高质量发展的关键。在教育强国、教育强省建设征程上，我们要勇担责任和使命，肩负起推动教育高质量发展，形成新质生产力培养更多的“好老师”，答好“为党育人、为国育才”的时代答卷。
培养更多“好老师”要铸师魂。要坚持“铸魂育人”，帮助学生树立“心有大我、至诚报国”的崇高理想信念，增强人才培养的使命感和责任感，在发掘、选拔和培养环节，把理想信念教育放在首要位置，引导学生在社会实践中厚植爱国之情、报国之志，将个人发展融入国家发展，真正服务于国家所需，立志报效祖国。
培养更多“好老师”要扬师德。坚持把师德教育贯穿人才培养的全过程，涵养学生“言为士则、行为世范”的道德情操，将甘于奉献的仁爱之心作为道德价值深植学生心中，引导学生具有仁爱精神。要大力弘扬教育家精神，通过以教育家、“好老师”的榜样为示范引领，培养学生的教育情怀，使他们从内心忠诚和热爱教育事业。
培养更多“好老师”要提师能。师范生既是今天的学生也是未来的教师，不仅要有扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法、具备站稳讲台的胜任力，更要聚焦学生的核心素养，在教育教学实践中培养跨学科创新能力，构建更全面更深入的知识体系，促进“德智体美劳”全面发展，以德立人、以智启人、以体健人、以美化人、以劳塑人。
培养造就新时代好老师是一项基础性、长期性的重大任务，不可能一蹴而就。学校要在人才培养上不断下硬功夫、不走捷径、愿意啃硬骨头，蹚出一条培养更多“好老师”的强师之路！
