湖北第二师范学院“本科教学工程”实施方案
院教（2012）69号
为了贯彻落实国家和湖北省《中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《省教育厅 省财政厅关于“十二五”期间继续实施“湖北省高等学校本科教学质量与教学改革工程” 的意见》（以下简称“本科教学工程”）（鄂教高〔2012〕7号）等文件精神，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平，在学校“十二五”规划的基础上，特制定我校 “本科教学工程”实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面落实教育规划纲要，紧紧围绕人才培养这一根本任务，以全面实施素质教育为战略主题，以提高本科教学质量为核心，着力加强质量标准建设，着力优化专业结构，着力创新人才培养模式，着力提高学生实践创新能力，着力改革体制机制，着力建设质量保障体系，力争在解决影响和制约我校教育教学质量的关键领域和薄弱环节上取得新突破，充分发挥“本科教学工程”项目在推进教学改革、加强教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用，更好地满足湖北经济社会发展对应用型人才、复合型人才和创新型人才的需要。
二、建设目标
通过实施“本科教学工程”，使我校人才培养结构明显改善，质量显著提升，特色更加鲜明，服务不断增强，为学校 “强本、办研、升大学”的“十二五”规划奠定基础。
优化专业结构，加强内涵建设，改革人才培养模式，使人才培养与社会需求的结合更加紧密。打造1-2个引领服务于湖北产业优化、转型升级的重点专业，形成3-5个具有彰显办学特色、起到引领示范作用的示范性专业和重点培育专业。
实施课程建设“双百”计划，立项建设100门专业主干课程、100门优质通识课程，建设一批具有一定影响力的网络视频课程和一批可供学校师生和社会人员免费使用的优质教育教学资源。
整合各类实验实践教学资源，建设开放共享的大学生实验实践教学平台；支持在校大学生开展创新创业训练，提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。
建设教师教育发展中心，促进教师教学水平提升。加强教学管理干部队伍建设，为促进学校教学管理能力提升搭建平台。
统筹学校教学资源建设，探索多样化的校际、校企联合办学机制，提高我校教学资源的联动，促进优质教育资源共享。进一步完善文献资源体系和网上公共服务体系，积极配合高等学校教育教学资源公共平台的建设。
在国家教学质量标准指导下，探索建立我校教学质量标准。健全多层次、常态化的教育教学质量监督和保障制度，构建具有二师特色的教育质量保障体系。
三、建设内容
（一）人才培养模式改革和专业综合改革
开展专业建设综合改革试点，在人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等影响本科专业发展的关键环节进行综合改革，强化内涵建设，为学校其他专业建设提供改革示范。具体如下：
1．创新人才培养计划
根据我校专业的办学基础、性质和特色，拟构建一系列本科创新人才培养项目。所有项目要求在学生选拔、师资配备、培养模式、条件氛围、管理制度等方面，不拘一格，改革试验，构建创新人才培养的新机制，探索创新人才培养的新模式，培养一批思想敏锐、专业素质高、实践能力强、具有开拓精神和创新能力的优秀本科毕业生，为培养造就未来在相关行业的领军人才奠定良好的基础。
（1） “行知实验学院”师范专业创新人才培育试验计划项目
我校现正在实施教师教育创新人才培养模式的改革，共有19个师范专业参与其中，这一项目建设期间，需要大胆改革创新，力求探索创新人才培养的规律和有效途径。
学校将在“行知实验班”的基础上发展“行知实验学院”培养计划，从在校生中遴选愿意从事教师职业的优秀学生，重点培养。培养一批具有坚定的教师职业信念定、扎实的专业知识、较强的教育研究能力、教学技能及管理能力，具有“乐教、适教、会教”理念的高素质的基础教育后备人才。
（2）创新人才培养基地实验班
2012年已经创建文科（文学）、理科（化学）基础学科人才培养和科学研究两个实验班，在此基础上，将逐步增设2-3个的创新人才培养实验班，培养学科专业基础深厚、视野广阔、具有学术研究潜质的拔尖人才，并重点建设2-3个专业进入省“培育试验计划”试验班项目建设序列。
（3）复合型人才培养班
探索复合型、应用型人才培养模式，2012年学校已开办计算机-日语、材料-物理两个复合型人才实验班，学校将继续做好复合型人才实验班的建设工作，并在此基础上，逐步增设2-3个复合型人才实验班，培养宽口径、强技能、具有多学科专业优势、相当市场就业潜力的高素质、复合型人才，满足社会需要。
2．实施战略性新兴产业人才培养计划
学校现有一个专业进入省级战略性新兴产业人才培养计划，因学校地处光谷中心，比邻武汉生物城，有着得天独厚的地域优势，学校将挖掘本校的专业优势、利用地域资源，积极开展全校本科专业调研工作，重点考察我校专业增长点，大力探索产学研人才培养模式，适时开办战略性新兴产业（行业）专业，培养适应湖北战略需求和社会经济发展所需的紧缺人才。
3．推动校企共建工科专业建设。创新高校与企业联合培养人才的新机制，推动高校与企业共同建设课程体系和教学内容，共同实施培养过程，共同评价培养质量，对实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等各个实践教学环节进行整体优化设计。“十二五”期间建设1-2个左右校企共建的工科专业。
（二）精品开放课程建设与共享
1．建设精品视频公开课程。学校现有省级精品课程4 门，从2012年开始，每年遴选3-5门进行立项建设。
2．升级改造各级精品课程。学校现有省级、校级精品课程共32门，按照资源共享的技术标准，在近5年内对各级精品课程进行升级改造，更新完善课程内容，建设一批资源共享课。
（三）实践创新能力培养
1．继续建设各级实验示范中心
我校现有省级实验示范中心2个:教师素质训练中心和英语语言学习中心；省级实验示范中心（筹建）3个，各个示范中心要加强内涵建设，实现成果共享和示范引领。
2．建设大学生校外实践教育基地
目前，我校已拥有7个教师教育发展学校，校级以上挂牌实习基地共计39个，立项在建基地65个，以及多个长期合作的实习点。学校将进一步支持院系与科研院所、行业、企业、社会有关部门合作共建，形成一批高质量的校外实践教育基地；加强实习基地建设与管理力度，评选优秀实习基地，努力形成示范效应。
3．资助大学生开展创新创业训练
2012年我校开始设立大学生创新性实验计划项目，共立项 20 个，预计投入5万元。学校将继续资助大学生开展创新创业训练，加大投入，提升大学生科研水平和成果质量，促进大学生创新精神和实践能力的培养
（四）教师教学能力提升
1．启动“优秀教师团队”项目，提高教师整体素质
2012年6月，学校立项建设7个优秀教师团队，在此基础上，逐年增加2-3个优秀教师团队立项，通过团队建设提高教师整体水平，为我校特色专业建设创造条件。
2．利用教师素质训练中心，提升我校教师教学能力
学校拟成立教师教学发展中心，通过开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高我校中青年教师教学能力，满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要。
3．发挥学校在“湖北省师范教育联盟”中的主导作用，推进师资共享项目实施。
4. 争取省部共建支援高校华中师范大学对我校多方面的支持，派送教师和管理干部到支援高校进修锻炼。
（五）质量标准制定
积极组织本校学习学校教育评估标准，组织相关专家研制适用于我校专业的教学质量标准；积极参与省、行业和高校联合制定各专业教学质量标准。
四、工作措施与保障
（一）加强组织领导
学校成立 “本科教学工程”实施领导小组，加强“本科教学工程”实施工作的组织领导和工作协调。领导小组下设实施办公室，办公室设在教务处，具体负责牵头并协同相关部门组织实施学校“本科教学工程”。
各院系由院长（主任）和分管教学的副院长（副主任）牵头成立本院系“本科教学工程”领导小组，负责组织本院系“本科教学工程”的实施。
（二）重点突破，分工负责
围绕教育部、财政部“本科教学工程”建设内容，结合学校教育事业的发展目标、办学特色以及本科教学的实际情况，我校在全面开展“本科教学工程”的基础上，要做到有的放矢，重点突破，争取尽可能多的项目进入省级建设序列，从而推动我校办学质量和社会声誉较大幅度提升。
（三）创新教学管理，为教学改革搭建平台
1．整合通识教育课程，建立模块课程体系
将现有的300门通识教育课程进行整合，并重点建设一批紧缺的高质量通识教育课程100门，建立以人文社会科学、数学与自然科学、中华文明与世界文明、教育与艺术等四大模块构成的通识教育课程体系，为本科生的未来发展提供具有可持续性的课程支持。
2．探索实施完全学分制
目前，我校的学分制还不是真正意义上的学分制。现正在积极探索，借鉴国内外高校的先进经验，争取逐步实现完全学分制，扩大学生的专业选择自主权，突破学习年限的限制，突破传统的专业修读方式，提高人才培养质量。
3．完善教学评价体系
完善评教指标体系和方法，实行专家评教、教师评教、管理人员评教和学生评教，推行网上评教制度，尝试进行社会企业和用人单位评教。加强学校教学督导团的力量，建立院系级教学督导员制度。构建与完善动态一体化的教学质量监控与保障体系，加强各项教学基本状态数据的统计与公布工作。
（四）经费支持，政策保障
1．经费支持
在“本科教学工程”项目建设期间，学校每年划拨专项经费，支持项目建设。经费管理实行项目负责人制，项目负责人负责经费的使用与管理。
2．政策保障
把教师参与“本科教学工程”项目作为教师职称评聘和年度考核等的重要依据。
五、检查验收
在建设期间，项目负责人每年年终需向学校提交项目建设进展报告；学校组织专家组对项目进行中期检查。
建设期满，校级项目，学校组织专家验收；省级及以上项目，接受上级专家组验收。
