尽心竭力谋发展一丝不苟为学生
——记我校党外知识分子联谊会会长盛银花
文蝶
进入盛银花的办公室，映入眼帘的是两排大书柜。她端坐在办公桌前，满脸笑容，热情地招呼着我坐下，丝毫没有作为院长的距离感。从1987年执教开始，盛银花的角色就一直在变，从一名普通的人民教师到校园建设的参与者，她早已融入其中。
建言献策以校为家
作为一名党外知识分子，一名校级中层管理干部，盛银花将学校当成了自己的家。她深信：个人的命运与学校的发展是分不开的。
有关参政建言活动，盛银花一向是积极分子。她认为，好的建言要以大局为先导，即不仅要有正确的政治导向，还要有辩证的观点、发展的眼光。
在我校开展的“爱学校、献良策、做贡献”主题活动暨办学思想大讨论中，盛银花谈到，在宏观上，我校应围绕“办什么样的学校？怎样办学”来展开这场大讨论，其中需要注意讨论的分类、分层、定位、合成与概括。“分类是指围绕应用型人才培养这一目标，对办学规模、特色、制度、措施、经费等作出具体规范。大家都在制度的笼子里按办学规律办事，学校也会走上良性发展的轨道。”在此基础上，将不同岗位层次、不同专业要求分类落实，做到全校教职工各司其职，再将我校整体办学目标特色提炼、升华，使其明晰。
“做好建言工作，要站在学校的角度上，切身实意地为它的发展考虑。其次还要敢说真话，不回避问题。”盛银花表示，从我校的办学影响力和竞争力来看，应首要处理好两大关系：一是教学人员与教辅人员的关系，明确确立教师的主体地位和教辅人员的服务地位，不只是停留在口头上；二是教职工与学生的关系，确立全校教职工服务学生的理念。谈起学校建设，盛银花总是有说不完的话。
在盛银花看来，建言参政离不开为学生、社会服务的要求。学生学得好，考得出色，毕业生就业、创业问题能获得社会的广泛扶持、关注，是盛银花希望看到的。而她也会利用自己党外人士的身份，积极关注大众需要，进行调研，并将自己的建议、提案归纳总结，直接交到学校和政府手中。为大众谋福利。
学术研究躬身力行
2013年，盛银花接手了文学院院长的工作，短短3年时间，申报省级教研课题、制作精品资源共享课、发展文学院实习实训平台……各项工作她都做得风生水起。
2014年11月，盛银花带领文学院5位教师组成教研团队，开始了《汉语与中国文化》湖北省精品资源共享课的视频制作。在确立课题方向时，她提前浏览了大量精品课程资源库，寻找与众不同的课程主题，以提升精品课的竞争力。11月6日至14日，短短不足10天的时间里，要完成25课时的视频录制，这对整个团队来说都无疑是份挑战。整理讲义内容、制作PPT、整理参考文献、准备课件、布置练习题……面对如此高强度的工作，盛银花却做得一丝不苟。
录制视频过程中，一个小小的摄像角度偏差，在盛银花的眼中都不能将就，为此，她常常一遍遍反复试讲。力争将最好的表现效果呈现给学生。剪辑上传演说词、制作字幕时，盛银花更是与学生团队一起搬进了实验室，在里面扎了跟。后期工作中，上传视频资料、教案、课件、作业、参考文献及撰写申报书材料等繁琐的任务，让盛银花常熬到凌晨4点还无法入睡，“回想起那段日子，白天走路连眼睛都睁不开，好几次上楼梯时差点摔过去。”她笑称。最终，《汉语与中国文化》被成功立项为省级精品资源共享课，面向全国开放和推广。
“纯粹课堂教学思考的是教什么，探讨教学光靠理论是行不通的，实践教学是我们应该深入研究的问题。”在做科研的同时，她始终不忘关注学生的真正需求。科研应反哺教学，这是她一直以来秉承的观念。
与生为伴春风化雨
在接近30年的执教生涯中，盛银花认为，最重要的还是学生。
带着学生做课题、为他们进行论文指导……盛银花会细致到一个小小的标点符号。“我们交论文时，她总能抽时间很快改完，并认真指出其中的问题。标题不合适、批注错误……论文整个花花绿绿，面目全非。”唐振刚感激地说。面对学生的粗心大意，她从未责备过，更多的是鼓励。
盛银花对学生的认真，更体现在课堂。“在这么多年的教学中，我始终有一个原则，那就是学生是第一位的，我认为教师应该倾其所有让学生学到真正的有用的知识。”盛银花一直抱着这样的信念教书育人。
提起汉语，12级对外汉语专业张捷慧以前的记忆是“生硬乏味”的字体，“剪不断、理还乱”的语法结构。听过盛银花教过理论性极强的《现代汉语》课后，她就开始同这些看法作斗争了。“你们经常剪发烫发，有留意理发店里有独特的术语吗？”盛银花笑着比划了自己烫过的头发，“像我的烟花烫、锡纸烫这几种发型术语，从语言的角度来看，是‘名词+动词’格式，按一般的理解，应该是主谓结构，但烟花烫、锡纸烫却是状中结构，烟花烫表示结果、锡纸烫表示方式。”课堂上，她寓教于乐，努力将抽象枯燥的专业知识变得生动起来，吸引了不少对汉语感兴趣的学生前来“蹭课”。
她曾说过：“站在这个位置，我就不会忘记自己的角色，参政议政是我的责任，科研工作是我的追求，实践教学是我的事业。”她正在个人的岗位上，一步一个脚印，迈向更远！
